9月に埼玉東南部の高校の演劇部が集う演劇祭に行った。
そこでいくつか見た演目のうちのひとつに強いインパクトを受けた。
だがきっと今後どこかで上演・発表されることはないだろう。それはちょっと惜しいので、ここでぜひ紹介したい。春日部女子高校演劇部の『ひまわり』という作品だ。脚本も演出も演劇部自身よるという。

舞台は高校の教室。出演者は女子ばかりだから、女子高という設定か。
大きく２つの部分からなる。
前半はいじめの場面。登場人物は５人で、仮にＡ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅとする。
被害者Ａが加害者Ｃ、Ｄ、Ｅからいじめられている。
ＢはＡの友人で、Ａがいじめられている境遇に心を痛めている。

　Ａ＝被害者
　Ｂ＝Ａの友人。後に被害者
　Ｃ＝加害者（首謀者）
　Ｄ＝加害者
　Ｅ＝加害者

やがてＡはいじめを苦にして、登校しなくなる。
すると、加害者ＣＤＥは次にＢを標的にする。
いじめは構造であり要素は入れ替え可能だという説の通りに事態は進行する。
Ｂは加害者グループからの陰湿ないじめに耐えかねて（カッターナイフをつきつけて「死んでくれる？」と脅すおぞましい場面もある）、転校を決意する。
だが、Ｂが逃げおおせたとして、そのあとに残されたＡにはどんな苦難が待ち受けているだろうか。
ＢはＡに対して負い目を感じて、途方にくれる。

ここで唐突にストーリーは後半に移る。
移るきっかけは、
「はいカーット！」
という声。
舞台が明るくなり、みんなががやがやと集まってくる。
おお！　今までのお話は演劇部員たちによる稽古の場面だったのだ。
つまりいじめはすべてお芝居であり、架空の世界のできごとだった。
我々は陰湿な暴力から解放された。
一転して、笑いのある明るい世界が現われる。
でも明るいのは表面だけだった。ここにもいじめはあったからだ。
いじめ構造は説話次元をも超えて存続しつづけるからだ。
ただし世界が変わったら構造内の構成要素がシャッフルしてしまった。いじめ被害者と加害者が逆転したのだ。
劇中劇内でいじめられて登校拒否したＡはここからは加害者。そして加害者の中心人物だったＣは被害者であることが明らかになる。まるで芝居内容への復讐であるかのようだ。さっきまであんなに憎憎しい悪の塊にしか見えなかったＣは、ここからは弱くてナイーブな少女にしか見えない。
またいじめに加担していたＤ、Ｅはここでは傍観者（という名の加害者）だ。
そして劇中劇でＡをかばってその後被害者に転じたＢはいじめ構造から逃れているらしい。
Ｂは演劇部の部長である。部を統率する役割を担っているにも関わらず、部内を蝕むいじめの存在に気づいていない。
部長がいるときは明るく活気のある演劇部だが、部長が姿を消すととたんに暴力が顔を出す。

　Ａ＝加害者
　Ｂ＝演劇部部長
　Ｃ＝被害者
　Ｄ＝傍観者
　Ｅ＝傍観者

ＡがＣを執拗に追い詰める。
「最近ものがなくなるのよね。あんたが犯人としか思えないのよね」
傍観者たちも、そういえば自分たちのものもなくなった、と同調する。
身に覚えのない罪を着せられて、傷つくＣ。
Ｃはなぜか部長に苦難の状況を打ち明けない。たしかにいじめ被害を受ける子供がなかなか親に打ち明けられないという実態を我々は知っている。
Ａが机に放置されたＣの服をカッターで切り裂くシーンが痛い。
だが、とうとう部長は暴力の証拠を発見し、部内にいじめがあることを認識する。
部長はきびしく加害者Ａを追及し、結局Ａは反省して謝罪する。被害者は許す。部に平和が戻る。

だが劇はまだ終わらない。
部員がみんな去った部室で、ひとり残った部長がどこからか袋をひっぱり出す。
袋を逆さにすると、床に物が散らばる。傘や文房具やいろいろな小物。
「最近ものがなくなる」と彼女らが言っていた、あのものたちだ。
部長が犯人であり、いじめの元凶だったのだ。
「面白かったな！」と部長。激しく笑う。

だが、まだまだ劇は終わらない。
舞台に現れたＤとＥ。
「あいつら面白すぎだ。あはははあは」
Ｃが立っている。
「悲劇のヒロインぶるの楽しかったのになあ。あんなやつ好きじゃないっての。あははははは」
Ａが携帯電話で話している。
「もしもし、今部活終わった、ほんと今日はむかついた。あははははは」
全員、身をよじって激しく笑う。
そして、いっせいに独り言をいう、「あ～あ。みんな……」
舞台、暗くなる。
全員が叫ぶ、「死んじゃえばいいのに！」
幕。

破壊的な結末だ。観客はあっけにとられた。なんと加害者も被害者もみんなワルだったのか。
叫びの内容を見れば憎悪を読み取るしかないのだが、唱和の響きからはなんだかすがすがしさを感じる。したたかさ、力強さを感じる。この力強さはいじめ解決のヒントにつながるのか？
もちろん構造からは逃げられない。内部にとどまることしかできない。せめて一斉に叫んで孤立した共闘で、構造への抵抗を示そう、ということか。

ＴＢＳラジオ「ニュース探求番組Dig」で7月に「”いじめ”を構造から考える」という話題が放送された。たいへんに刺激的な内容だった。
内藤朝雄さんという学者が、明晰でラディカルな議論を展開していた。
ＴＢＳラジオの方針変更によって現在Podcastを聞き返すことができないのだが、議論の内容は自身のブログに掲載されている。「内藤朝雄HP　－いじめと現代社会BLOG－」の「2010-08-27　いじめの直し方」というエントリー。
内藤さんによると、学校という制度こそいじめの原因であることは、狭いスペースに長時間監禁すると暴力的な異常行動を起こすラットなどの動物実験からも明らかだという。学校を解体しない限り、いじめはなくならないのだ。
じつに